各二级学院：

为深入贯彻《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）的通知》（教职成〔2025〕1号）精神，对接第二期“双高计划”建设任务，紧扣“办学能力高水平、产教融合高质量”核心目标，对照“六个度”评价框架，系统检视我校专业（群）建设成效，厘清建设逻辑，破解定位不准、逻辑断裂、证据不足、产教融合浮于表面等突出问题，推动专业、课程、教材、教师、实习实训五大教学关键要素联动改革，全面提升专业（群）建设质量与人才培养水平，学校决定组织开展二级学院院长“说专业（群）”专项汇报活动。现将有关事项通知如下：

一、活动目的

本次“说专业（群）”不是常规工作汇报，重在开展专业自我诊断，检验专业（群）建设的系统性、逻辑性与落地实效。统筹研判本学院专业（群）整体布局、组群逻辑、产教融合、资源配置、短板不足与改进规划，推动专业建设从碎片化建设转向体系化建设，为学校专业动态调整、高水平专业群培育、办学能力评价夯实基础。

二、活动对象

各二级学院院长，重点聚焦学院新双高在建、培育专业（群），兼顾学院骨干重点专业，按专业（群）逐一开展汇报。汇报需紧扣新双高建设单元要求，立足专业群维度阐述建设推进情况，体现专业群需求匹配度、条件支撑度、成效贡献度。

三、核心框架

把握第二期“双高计划”改革内核：评价标准从“看基础”转向“看实效”、政策导向从“分层”转向“分类”、发展逻辑从“争档次”转向“强特色”，建设重心由学校整体下移至专业群，评价视角由校内办学条件转向外部产业贡献，治理模式由院校单干转向央地协同、产教共生，依托动态调整与绩效结果应用，倒逼专业建设回归服务区域产业发展根本。坚持从区域产业需求出发，依次阐明专业（群）定位、人才培养目标、课程与保障条件、培养实施模式、建设成效、反思与未来规划，做到环环相扣。整体遵循一条主线：产业需求→培养目标→条件保障→教学实施→建设成效→反思规划。要落实第二期“双高计划”建设要求，重点阐述以下内容：

1.专业群组建逻辑与需求分析。对接国家战略和地方重点产业发展，结合学校区位优势和行业背景，编制专业群需求分析和可行性研究报告，合理组建专业群；

2.人才培养目标与规格定位。面向专业群服务的产业聚集区，梳理所在区域核心企业的高技能岗位和工种，准确定位专业群人才培养目标规格；

3.教学关键要素改革。打造“匹配需求、要素集聚”的金专业、“对接岗位、数智融合”的金课程、“双元开发、形态多样”的金教材、“结构合理、技艺精湛”的金教师、“场景真实、开放融合”的金基地；

4.产教融合机制创新。发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体等载体作用，推动各类主体深度参与专业群建设改革；

5.建设成效与贡献度。对产业发展的贡献度、对社会发展的贡献度、对职业教育的贡献度、对国际交流的贡献度；

6.反思与未来规划。对照第二期“双高计划”建设指标不回避现存问题，规划要落地可行，改进举措要对接第二期“双高计划”任务清单，明确任务、时限与责任。

杜绝空话套话，做到定位有差异、目标可测量、过程有证据、改进有路径，支撑第二期“双高计划”“六个度”评价。

四、时间及地点安排

1.时间：2026年10月14日，在崇艺楼120会议室开展。每个学院发言时间15分钟左右，现场提问5分钟。

2.参会人员：校领导、学术指导委员会专家、相关职能部门负责人，各二级学院院长、副院长；专业负责人；教研室主任、副主任；教师代表等。

五、工作要求

1.高度重视，深度复盘。二级学院院长作为第一责任人，要组织领导班子、教研室主任（副主任）集体研讨，把本次活动作为专业（群）全面自我诊断契机，汇报材料要真实反映专业群建设现状与新双高任务落地差距。

2.求真务实，直面短板。对照新双高专业群建设指标不回避现存问题，规划要落地可行，改进举措要对接新双高任务清单，明确任务、时限与责任。

3.以说促建，成果落地。会后结合专家意见形成专业（群）问题清单、整改台账，作为新双高项目推进、专业动态调整、经费分配重要依据。形成本学院专业（群）问题清单与整改台账，作为后续专业动态调整、项目申报、经费分配重要依据。

教务处（实训处）

2026年9月14日